• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: Дети (список заголовков)
22:15 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Mort:

найди меня на картинке.


URL записи

@темы: дети, юмор

21:32 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Space.Cat:

Памятка родителям от ребенка
1. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой.
2. Не давайте обещаний, которых вы не можете исполнить: это ослабляет мою веру в вас.
3. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не это имею в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
4. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
5. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
6. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
7. Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки — смертный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.
8. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
9. Не защищайте меня от последствий моих собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте.
10. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию на стороне.
11. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
12. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.
13. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
14. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.
15. Но самое главное! Я вас так сильно люблю! Пожалуйста, ответьте мне тем же...




URL записи

@темы: дети, цитата

18:25 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.
20:52 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Diary best:
Пишет Scally:

О телесных наказанияих, или "считаем до десяти".
Честно скажу, чтобы никого не вводить в заблуждение, что не знаю, как правильно воспитывать детей. По крайней мере – своих, ибо нет опыта (разве что, поколение дворовых детей, с которыми я в свои пятнадцать-семнадцать проводила вместе целые дни, уже выросло, и разлетелось, но до сих пор здоровается при встрече с радостным "а, помнишь, как мы...? ; да и ученики мои всегда держат меня в форме). Но зато я знаю, как их не надо воспитывать, исходя из собственного детства. В основном, мой опыт по этой теме – вспоминатьно-умозрительный и наблюдательный. Если коротко – нет, я не считаю каким-то ужасным криминалом «стандартные» наказания вроде шлепков, но, да, я против таких наказаний для детей. Сейчас объясню, почему. Ну, первым делом, как ни странно, причина будет самая, что ни на есть, прагматичная, а не «ну, да шо вы, как оно можно?!»

И что же?

URL записи

URL записи

@темы: родители, дети, воспитание

20:58 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.
20:55 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Disten:

Самый страшный враг для детей - это паника и вина родителей.

Потерялся ребенок в магазине - родитель испугался, запаниковал, ребенок возвращается - получает крик или побои. То есть в этот момент родитель не видит, не чувствует ребенка - только себя и свою панику.

Изнасиловали ребенка - у родителя снова страх и паника. "Как же он(а) теперь будет жить?", "А если все узнают?", "Это я не уберег!" - и родитель пытается игнорировать эту ситуацию, а то и обвинять ребенка. И ребенок снова остается один.

Приходит ребенок с жалобой на отчима или отца - и снова паника: "Что делать? Разводиться? А совместно построенный дом? А деньги? А как же я одна?" и получается классический кошмарный ответ "Ты все придумываешь!", "Не может быть", "Ты преувеличиваешь", "Да ничего страшного он не делал, наоборот - заботился" - и ребенок снова один на один с проблемами, которых ему не решить, пока он не вырастет. Да и потом - большой вопрос.

Если у ребенка любящие и поддерживающие родители, внешний мир ему не так страшен - он защищен. Что бы ни случилось - беременность, изнасилование, провал сессии, "двойка" по математике, старшие дети отобрали все деньги, учительница назвала жирной коровой, облапал старый дед-сосед - им есть куда пойти и пожаловаться, поплакать. Их поймут, защитят, примут. У родителей - безопасно.

Если же мама или папа так беспокоятся, что им невозможно ничего рассказать - они развалятся на кусочки или не поверят, или обвинят, или накричат, или даже ударят - ребенок один, нет у него мамы и папы в этот момент, есть второй и третий насильник, только они - еще хуже, они прикрываются маской любви и заботы, а на самом деле ребенок понимает, что это - вранье. И что он один на один сам с собой и со своими бедами.
И поверить после этого кому-нибудь еще - почти невозможно.

Вся моя практика показывает, что куда больше вреда причиняет не ситуация, а реакция на нее самых близких людей. Увы.


(с)

URL записи

@темы: дети, психология, родители

21:12 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.
21.02.2012 в 02:28
Пишет Демон Пофигист:

О чем расскажет рисунок ребенка




ребенок рисует



Вы уверены, что хорошо знаете своего ребенка. Рисунок-тест несуществующего животного поможет родителям получше узнать своего ребенка, чем он живет, о чем мечтает.



Вы уверены, что хорошо знаете своего ребенка. Рисунок-тест несуществующего животного поможет родителям получше узнать своего ребенка, чем он живет, о чем мечтает. Предложите ребенку нарисовать животное, такое, которого нет в природе. Дайте ему карандаши и лист ватмана или альбомный. Пусть он придумает и нарисует несуществующего зверя. Пусть рисует не спеша с чувством, с толком. читать дальше

URL записи

@темы: дети

21:29 

Как письмо на спине решает проблемы

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Письмо на спине было рекомендовано Питером Янгом и Колином Тайр в книге
"Научи своего ребенка читать"

для детей, у которых возникают сложности с распознаванием различий между
некоторыми буквами. Повесьте на стене, на высоте плеча ребенка большой лист
бумаги. Дайте ребенку толстый мелок или фломастер, чтобы он мог писать на
бумаге, расположенной от него на расстоянии вытянутой руки. Потом поставьте
ребенка перед листом, напишите на его спине указательным пальцем первую
строчную печатную букву. Убедитесь, что ребенок почувствовал, что вы написали,
объясните ему, что это за буква и попросите его написать ее на бумаге. Каждый
раз пишите только по одной букве. Данная система работает благодаря
"мускульной памяти": способности запоминать информацию через действия
тела.


По словам Янга и Тайр: "за многие годы этот метод не потерпел ни одной
неудачи".

Примечания:

1. Рисовать буквы лучше на голой спине, в этом случае чувствительность
выше.

2. Рисуйте буквы большого размера, используя всю поверхность спины.

3. Рисуйте буквы медленно и правильно - так, как они пишутся.


@темы: дети, дошкольникам, обучение

21:27 

Что такое мелкая моторика?

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Это действия, которые выполняют мелкие мышцы ладоней и пальцев рук и ног.
Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее - от пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
У детей, поступающих в первый класс, еще недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки.
Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому
В подготовительный к школе период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Эти упражнения полезны как для леворуких, так и для праворуких детей: - Простой и эффективный способ подготовки руки к письму - книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв фломастерами.
- Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и
- Нельзя забывать о регулярных занятиях с
пластилином или глиной. Разминая, вылепливая пальчиками фигурки из этого материала, ребенок укрепляет и развивает мелкие мышцы пальцев.
- Существует интересный способ развития пальцев руки - отщипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.
- Кроме того, можно порекомендовать нанизывание бус на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.
- Е.Н. Потапова предлагает оригинальный способ развития руки. Одновременно с развитием моторных, мускульных возможностей пальцев руки ребенка необходимо знакомить с образом той или иной буквы, создавая в памяти ее модель. Для этого необходимо из самой мелкой наждачной бумаги (или бархатной) вырезать буквы и наклеить их на лист картона. Указательным пальцем ведущей руки ребенок обводит контуры букв, запоминает их образы и элементы.
Пальчиковая гимнастика:
1. Ладони на столе (на счет "раз-два" пальцы врозь-вместе.)
2. Ладошка-кулачок-ребро (на счет "раз-два-три";).
3. Пальчики здороваются(на счет)
4. Человечек (указательный и и средний палец правой, а потом левой руки бегают по столу).
5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).
6. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).
7. Козлята (выполняется упражнение «коза» одновременно пальцами обеих рук).
8. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).
9. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, мизинец, большой и безымянный пальцы соединить).
10. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).
11. Флажок (большой палец вытянут вверх, остальные соединить вместе).
12. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжать).
13. Цветок (то же, что и в предыдущем упражнении, но пальцы разъединены).


@темы: дети, обучение

13:54 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет timik:

Сначала наши дети лепечут нечленораздельно, потом начинают складывать слова, а потом и целые предложения. Мы даже записываем самые смешные из них, удивляясь их примитивному мышлению...
Потом они начинают задавать вопросы об устройстве этого мира, и мы снисходительно объясняем им, как и что у нас тут устроено...

А потом, спрашивать они перестают. Они уяснили основные принципы, и всё остальное кажется им занудством. Они начинают играть между собой роли героев этого мира: животных, волшебников или простых людей, дочек-матерей. Проблемы, которые их интересуют, всё шире, и всё сильнее разгорается в них основной инстинкт человека, - инстинкт продолжения рода.
Вот уже и кино они смотрят про любовь, и музыку слушают "про поцелуи". И то и другое поражает нас, взрослых, своей примитивностью. И даже пугает: как можно слушать это примитивное "умца-умца". Что из тебя вырастет!? Да я в твои годы!... (хотя нет, в твои годы я слушал ещё "Modern Talking". Цой - это уже позже... Но это уже не вслух)

И потом у них наступает Великая Депрессия. Огонь внутри кипит, а вокруг только постылая школа и не обращающий никакого внимания, красавец старшеклассник. "Дома скучно, как в старческом сне" и дети натягивая капюшон уходят на улицу... А, нет! Это мы уходили на улицу, сейчас они закрываются в комнате и уходят в интернет )
Несколько лет мы пьём валидол и всматриваемся в ночное окно, когда же вернётся наше чадо? И постепенно оно возвращается. У него уже "кто-то есть" (хотя мы мы не знаем кто)), он уже сам выбирает себе какую-то странную одежду, пользуется непонятными вещами и слушает дикую музыку (хорошо хоть, что уже не так громко, как раньше). Мы всё ещё немного растеряны: он совсем не слушает наших советов, мы же лучше знаем, мы это уже проходили! А он/она повторяет наши ошибки ((
И все эти штучки, которыми он пользуется, эта его нелепая одежда, всё это раздражает нас своей непонятностью. Мы всё ещё терпеливо ждём, когда у него это пройдёт и он повзрослеет. Мы не видим, что всё то, что мы считаем его игрушками, уже становится повседневной жизнью! Оглянешься, а в этой одежде уже вся молодёжь ходит, и эту дикую музыку показывают по телевизору, а все эти его штучки, продаются на каждом углу, и все умеют ими пользоваться. И оказывается, что это я сам "не в контексте", я отстал от жизни и не догоняю... Как это так незаметно произошло?

И вот уже мой ребёнок, совсем недавно державший меня за указательный палец, стал выше меня. Это уже он ведёт меня под руку, и терпеливо объясняет, как и что у них в этом мире устроено...

URL записи

@темы: дети, родители

22:17 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.
01.11.2010 в 14:32
Пишет Касиопея:

рисуем смешариков
читать дальше

URL записи

@темы: дошкольникам, дети

15:28 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Ma Marika:

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ТЫ ВЛЮБИЛСЯ


Марта, 5 лет: Нужно не бояться и пойти познакомиться.

Фрося, 11 лет: Сказать это в лицо человеку. Нельзя все держать в себе.

Лиза, 5 лет: Водить в специальное место, как оно называется, не знаю, в котором объявляют, что вы муж и жена.

Дина, 5 лет: Делать поцелуи.

Вера, 10 лет: Попытаться поговорить с мамой, она тебе поможет.

Игорь, 7 лет: Целоваться в губы.

Ксения, 8 лет: Надо подарки делать, помогать. Можно подстроить что-нибудь, а потом как будто спасти.

Соня, 10 лет: Подождать, делать так, чтобы ты понравилась ему. А потом обо всем сказать. Через год.

Ребекка, 5 лет: Ну, если ты взрослый человек, то можно поцеловать… (шепотом) стыдно говорить. В губы?

Марк, 6 лет: Жениться и подружиться.

Петя, 9 лет: Искать способы это предотвратить.

Варя, 8 лет: Я бы стеснялась, и все.

Миша, 12 лет: Пытаться завоевать свою любовь.

Гриша, 4 года: Жениться.

Саша, 10 лет: Надо как-то либо намекнуть человеку, либо показать, что любишь — помочь, защитить.

URL записи

URL записи

@темы: дети, юмор

15:27 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Ma Marika:

ЧТО НЕ МОЖЕТ НАДОЕСТЬ


Марк, 6 лет: Мультфильм «Чилли Вилли» и «Дятел Вуди».

Фрося, 11 лет: Радоваться и веселиться.

Прохор, 7 лет: Не может надоесть ложиться спать.

Регина-Анфиса, 9 лет: Мама.

Алиса, 6 лет: Жизнь. Иногда, когда на смерть решаются дети в сказке, их спрашивают: жизнь надоела, что ли?

Даня, 9 лет: Спать надоедает… Играть тоже. Даже LEGO надоедает собирать… Наверное, все надоедает. О, я знаю — жить не надоедает никогда. Ну, может, только одному Ван Гогу. Он ведь ухо себе отрезал…

Маша, 7 лет: Представлять себя волшебницей мне никогда не надоест.

Миша, 7 лет: Телефон.

Саша, 10 лет: Надоесть может что угодно — даже есть конфеты и играть в компьютерные игры.

Петя, 9 лет: Разнообразие.

Марта, 5 лет: Шоколад.

URL записи

URL записи

@темы: дети, юмор

18:30 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Итицкая сила!:

От gutta_honey:
Довольно часто можно слышать, что люди жалуются на то, что их обвиняют « ты плохая дочь\ плохой сын». Что же значит быть «хорошим ребенком»? Как правило, об этом не знают ни обвиняющие, ни обвиняемые. Для многих родителей эта мера достаточности и соответствия основывается на чувстве, что они счастливы как родители. Если счастья не ощущается, то значит и ребенок хреновый. На ребенка, как источника несчастья (ну что уж там, если счастья нет, то многие уже считают это несчастьем) начинает совершаться агрессия, с неопределенной целью. По сути, от ребенка ничего конкретного не хотят, потому что у счастья тоже, как правило, нет каких-то особых характеристик и измерений. Это такое большое, необределенное и безграничное нечто, которое «делает приятно» Просто чтобы родитель хочет каких-то действий от ребенка, чтобы стало хорошо. А так как никто не может сделать человека счастливым кроме того самого человека, процесс извлечения счастья из ребенка затягивается. Чтобы он не делал, все будет не так. Родитель не знает, что его роль не только в чувствовать себя хорошо. Ребенок не знает, что не может ничего поделать со счастьем родителя. Счастье-то другого за пределами компетентности и границ ребенка,

Так родитель и ребенок лезут друг к другу в огород с разной степенью напористости в силу своих характеров. Ребенок хочет как-то отремонтировать родительское счастье, родитель хочет как-то отремонтировать ребенка. Такая же ерунда может происходить между мужьями и женами, братьями и сестрами и кем угодно. И даже ребенок с родителем могут поменяться ролями. Когда ты не знаешь, что значит быть в семье какой-то ролью, то ты никогда не сможешь играть ее хорошо. Но семья динамическая такая структура, когда если ты не определился то тебя будут определять так на твоей территории, кто как это в семье видит.

Вообще семья это самый главный источник разного вида нарушителей и браконьеров, которые считают « раз ты ….( подставить нужную роль), то ты обязан быть открытым передо мной, потому что я…. ( подставить роль)».


(читать целиком)

URL записи

@темы: дети, родители

15:54 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

@темы: дети, картинки

20:39 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.
21.10.2011 в 18:02
Пишет Sertap:

Воспитание мусульманских детей в Европе, но будет интересна не только мусульманам...
...в силу того, что содержит очень хорошие советы по установлению контакта и доверительных отношений с ребенком, формированию у него осознанного отношения к событиям внешнего мира и собственной позиции, а также рассматриваются причины конфликта поколений и прочее.

Это кусок книги, я бы почитала всю, когда оную опубликуют — если найду.

ВОСПИТАНИЕ МУСУЛЬМАНСКИХ ДЕТЕЙ В ЕВРОПЕ
Исмагил Шангареев
Мы публикуем фрагменты книги, подготавливаемой к печати. — Примеч. ред.


Влияние западной культуры на воспитание мусульманских детей

...

Изучив особенности европейского общества, мы пришли к следующим основным выводам. Необходимо противопоставлять тем сторонам жизни западного общества, которые могут оказывать негативное влияние на формирование мусульманских детей, истинные исламские ценности (отношение к религии, семье, браку и т. п.). Следует воспитывать ребенка согласно мусульманским канонам, но вместе с тем не изолировать его от общества, в котором он растет.

читать дальше

©

URL записи

@темы: воспитание, дети, история, обучение

19:56 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Ветер августа:

На многое глаза открылись после прочтения.
25.09.2011 в 10:58
Пишет Просто счастливая!:

Двухлетние дети – особенности развития (ну, прям про нас написано!!!)
Дети разного возраста отличаются друг от друга не меньше, а то и больше, чем от взрослых. Ребенок меняется с каждым годом, а в первые два года жизни – с каждым месяцем.
В два года начинается «переходный период» – от младенчества к детству. В переходные периоды разрушаются уже выработанные формы поведения и создаются новыве. Но прежде всего происходит разрушение старого. Родители замечают, что их послушное дитя склонно оказывать сопротивление. Его любимым словом становиться «нет». Ребенок сам порою не знает, чего хочет. Если ему предлагают чай, просит молока. Приносят молоко – требует сока. Он отказывается от того, что ему предлагают, не потому, что не хочет этого. Ему просто не нравиться сам факт, что он должен выполнять чужие указания.
Это неизбежный этап духовного роста и созревания. Ребенок начинает осознавать самого себя как личность, и ему необходимо самоутвердиться.
Как он этого добивается? До сих пор он более или менее беспрекословно повиновался взрослым. Теперь же он противопоставляет свои желания их требованиям. Одна из главных ошибок, которую совершают при этом родители, – непреклонность, решимость ни в коем случае не потакать «капризам» ребенка. Нередко такая линия приводит к тому, что ребенок превращается в робкое, пассивное и покорное существо. Иногда , наоборот, отношения с ним превращаются в серию сражений.
Другая ошибка – избегать всяких столкновений, выполнять все его прихоти, желания и требования. Таким детям трудно приходится в детском саду и школе, потому что у них нет навыков самоограничения, подчинения правилам и распорядку.
Как же поступать в случае разногласий? Уступить? Или настоять на своем, проявив «твердость воли»? ( Когда взрослые противопоставляют свое упрямство упрямству ребенка, то, глядя со стороны, думаешь – кто же умнее? И сравнение явно не в пользу родителей.) Лучшая тактика в таких случаях – отвлечь ребенка, переключить на что-то другое, заинтересовать чем-то другим. Причем сделать это нужно до возникновения конфликта, когда он только назревает. Прием отвлечения очень действенен и полезен и долго еще будет верой и правдой служить родителям. Двухлетний бросается из одной крайности в другую. Жажда самоутверждения проявляется в том, что он то и дело кричит: «Я сам!» или «Я сама!». Убедившись же в своем бессилии, просит помощи: «Сделай», «Наладь», «Помоги». Он ищет независимости и в то же время не хочет вовсе отказаться от положения младенца, который надежно чувствует себя под спасительным покровительством старших.
Ребенка в этом возрасте нужно непременно приучать к соблюдению каких-то норм, правил и распорядка. Однако правила должны быть гибкими. Слишком строгий распорядок для этого возраста не годится, потому что не соответствует его психическому восприятию, частой смене прямо противоположных стремлений и побуждений. Установленные для ребенка правила не должны быть жесткими, но должны быть последовательными и согласованными, чтобы одно не противоречило другому, и ребенок не привыкал к тому, что запрещенное мамой будет разрешено папой или бабушкой. При всей его неопытности двухлетний отлично уловит это и будет использовать.
Ребенку нужно позволять свободно выражать свои чувства. Надо помнить, что двухлетнему присущи и такие чувства, как раздражительность, злость, гнев. Можно требовать от него контроля над поступками, но требовать контроля над чувствами нереально: его чувства должны иметь какое-то внешнее выражение. Ребенок разыгрался и не хочет возвращаться с прогулки. Предложение идти домой вызывает вспышку гнева: «Не люблю тебя! Ты нехорошая!» и т.д. Родителям это не нравится, да и стыдно им перед случайными свидетелями этой сцены, отсюда досада: «Не смей так разговаривать с мамой!». Что же делать? Если ребенок упорствует и не хочет идти, нужно унести его на руках, не взирая на вопли. Если разрешить остаться, он увидит, что с помощью слез может добиваться своих целей, воздействовать на родителей, заставлять их менять решение. Но унося его, не надо мешать ему выражать свои чувства. Напротив, нужно, чтобы он видел – его чувства понятны родителям, но все-таки уже пора уходить. Двухлетний ребенок не умеет различать положительные и отрицательные чувства. Если его будут наказывать за то, что он выражает отрицательные чувства, он будет скрывать также и положительные. Это не пойдет ему на пользу.
Нежелательные поступки надо пресекать, но в своих чувствах двухлетний не властен, и ничего страшного, если он немного покричит и поворчит. Когда у двухлетнего неприятность, он остро нуждается в сочувствии и жалости, и должен видеть, что родители понимают его и разделяют его горести и заботы (это нужно не только двухлетним). Когда ребенок чем-то встревожен, его беспокоит страх темноты или у него затруднения, самая худшая тактика – сказать ему: «ерунда, не бойся, ничего страшного». Такая «лобовая психология» приносит только вред ( и с взрослыми так говорить не годиться). Ребенок увидит, что его не понимают и не хотят понять, и это лишь усугубит его страхи. Двухлетний не всегда понимает, когда голоден. Он хнычет, ему неприятно, но он не знает, что сказать взрослым. Они сами должны догадаться, что он хочет есть и объяснить ему. Тем более он не умеет понять, что устал. Среди игры он вдруг начинает капризничать, а то и вовсе заплачет. Он устал, но не умеет еще словами определить свое ощущение. Если простейшие, «извечные» эмоции голода и усталости не всегда доступны пониманию двухлетнего, что же сказать о тех волнах переживаний, которые захлестывают его по мере расширения его связей с внешним миром? А непонимание детской души родителями, к сожалению, вещь нередкая.
В этом возрасте дети часто проявляют склонность к «ритуальным действиям». Они требуют строгой последовательности «обрядов»: прежде чем поесть самому, ребенок должен помыть лапы любимому мишке или кукле и усадить их за стол. Так же в определенной последовательности проводит он какие-то действия, возвращаясь с прогулки или укладываясь в постель. Ни в коем случае нельзя упустить часть обряда. Когда им читают перед сном, книжку нужно держать так, чтобы видны были картинки. Любимая телевизионная программа не сможет заменить чтение перед сном.
В этом возрасте дети охотно слушают музыкальные сказки в записи. Хорошо начать с «Бременских музыкантов». Чтобы воспринимать сказку в записи, ребенок должен прослушивать ее неоднократно, изо дня в день, по нескольку раз. Сначала его привлекают песенки и музыка. С каждым прослушиванием он вникает все больше, запоминает новые подробности, и сказка нравится ему все сильнее. Процесс прослушивания поглощает его настолько, что ребенок не требует специального внимания в течение 30-40 минут Через три-четыре недели можно познакомить его с новой сказкой, а затем каждые две-три недели добавлять следующую – «Три поросенка», «Красная шапочка», песенки из мультфильмов и т.д. Это развивает музыкальное восприятие и музыкальный слух, обогащает речь – словарный запас, интонации, помогает овладеть правильным литературным произношением. Развитие речи чрезвычайно расширяет мир ребенка. Он начинает задавать вопросы, и желательно, чтобы на все вопросы он получал осмысленные ответы. С каждым месяцем он становится разумнее, поведение его улучшается, общение с ним приобретает все большую привлекательность и прелесть.
Автор Валентина Липницкая

URL записи

URL записи


@темы: воспитание, дети

20:58 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Taho:

Новый взгляд на старые вещи
Московские школьники от 7 до 10 лет попытались воспользоваться пишущей машинкой, патефоном и дисковым телефоном и прокомментировали свои ощущения.



Женя, 10 лет: «Самое поразительное в печатной машинке — то, что весь ее механизм вывернут наружу. В компьютере у нас перед глазами только экран и клавиатура, а в машинке видно, как она работает, как подводит букву, ведет ее через печатную ленту. Сразу видно, что печатается. Еще необычно то, что у нее всегда торчит сверху лист, а на компьютере мы не меняем листы, просто открываем новые страницы. Единственное, что я никак не могу понять, — как переключить ее следующую строку. Где здесь клавиша Enter?»
читать дальше
Источник

URL записи

URL записи

@темы: дети, юмор

20:57 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

Пишет Листопад..:

Даже удивительно

Токсикоз первой половины. Тошнит.

Потом второй половины – ноги отекают. Роды. Молоко. Прикорм. Режим кормления и сна, на целый год переворачивающий все расписание жизни.Прививки. Поликлиника. Грудничковый день, толчея у пеленальных столиков.Зубы режутся. Понос, запор, температура.

Сопли, кашель, детские инфекции. Прогулки! Особенно если бабушек нет или они очень заняты. Одежда, игрушки, еда. Аллергия!

И на все это – помимо сил, нервов и времени – нужна еще куча денег. То есть их надо продолжать зарабатывать. Желательно побольше. А также – расти по службе. Чего-то достигать. В том числе для того, чтобы не отстать от родителей других детей. Нашего, так сказать, круга. А также читать, смотреть, слушать – в общем, быть в курсе. При этом – лет пятнадцать не переставая – говорить, говорить, говорить. Отвечать на вопросы. Объяснять. Читать вслух. Беседовать. Следить за собой во всех смыслах: лицо, одежда, речь, манеры и, вообще, поступки – чтоб был хороший пример.

Чуть не забыла: школа! Непременно чтоб хорошая! Английский с французским. Или математика с информатикой. Но тогда английский дополнительно. Помощь школе, отношения с учителями.

Летний отдых. Одежда. Чтоб не хуже, чем. Карманные деньги.

Компьютер, мобильник, плеер и прочие девайсы и гаджеты. Простите, если чего не упомнила. Поступление в институт! Репетиторы – страшное дело. В общем, проект «ребенок». На семнадцать лет времени. На огромное количество сил и здоровья. На собственные зубы, волосы, кости, сердце и сосуды, печень и почки. Мозг и психику. На немереную сумму денег, наконец.

А в итоге ребенок скажет, едва сдерживаясь:
- Просто даже удивительно, насколько ты ничего, нет, ну просто совсем ничего не понимаешь!

И выйдет, постаравшись не хлопнуть дверью.

Значит, вежливый.

Значит, проект успешно завершен.

URL записи


@темы: воспитание, дети, родители

10:42 

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.

@темы: дети

Цитатник педагога

главная